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Linguagens ENEM 2010 difícil

Questão 92 do ENEM 2010 comentada

Entenda como identificar o argumento que distingue o ensino de uma língua como comunicação e como imposição.

Numeração do caderno azul · prova de espanhol · Linguagens

Questão 92ENEM 2010

Bilingüismo en la Educación Media Continuidad, no continuismo

Aun sin escuela e incluso a pesar de la escuela, paraguayos y paraguayas se están comunicando en guaraní. La comunidad paraguaya ha encontrado en la lengua guaraní una funcionalidad real que asegura su reproducción y continuidad. Esto, sin embargo, no basta. La inclusión de la lengua guaraní en el proceso de educación escolar fue sin duda un avance de la Reforma Educativa.

Gracias precisamente a los programas escolares, aun en contextos urbanos, el bilingüismo ha sido potenciado. Los guaraníhablantes se han acercado con mayor fuerza a la adquisición del castellano, y algunos castellanohablantes perdieron el miedo al guaraní y superaron los prejuicios en contra de él. Dejar fuera de la Educación Media al guaraní sería echar por la borda tanto trabajo realizado, tanta esperanza acumulada.

Cualquier intento de marginación del guaraní en la educación paraguaya merece la más viva y decidida protesta, pero esta postura ética no puede encubrir el continuismo de una forma de enseñanza del guaraní que ya ha causado demasiados estragos contra la lengua, contra la cultura y aun contra la lealtad que las paraguayas y paraguayos sienten por su querida lengua. El guaraní, lengua de comunicación sí y mil veces sí; lengua de imposición, no.

MELIÀ. B. Disponível em: http://www.staff.uni-mainz.de. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado).

No último parágrafo do fragmento sobre o bilinguismo no Paraguai, o autor afirma que a língua guarani, nas escolas, deve ser tratada como língua de comunicação e não de imposição. Qual dos argumentos abaixo foi usado pelo autor para defender essa ideia?

  1. A
    O guarani continua sendo usado pelos paraguaios, mesmo sem a escola e apesar dela.
  2. B
    O ensino médio no Paraguai, sem o guarani, desmereceria todo o trabalho realizado e as esperanças acumuladas.
  3. C
    A língua guarani encontrou uma funcionalidade real que assegura sua reprodução e continuidade, mas só isso não basta.
  4. D
    A introdução do guarani nas escolas potencializou a difusão da língua, mas é necessário que haja uma postura ética em seu ensino.
  5. E
    O bilinguismo na maneira de ensinar o guarani tem causado estragos contra a língua, a cultura e a lealdade dos paraguaios ao guarani.

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Resposta: Dgabarito oficial do INEP

O que a questão cobra

A questão cobra a identificação da relação entre argumento e ideia defendida. É preciso distinguir a valorização do guarani da crítica a uma forma de ensiná-lo.

Resolução

O autor constrói o argumento por contraste. Primeiro, reconhece que a presença do guarani nas escolas fortaleceu o bilinguismo e aproximou falantes das duas línguas. Depois, alerta que defender a inclusão do guarani não significa aceitar qualquer método de ensino. O problema, para ele, é manter uma forma de ensinar que causa prejuízos à língua, à cultura e à relação dos paraguaios com o guarani.

El guaraní, lengua de comunicación sí y mil veces sí; lengua de imposición, no.

Esse trecho resume a posição do autor: o guarani deve ser valorizado como língua de comunicação, não imposto por um ensino que desconsidere seus efeitos. Por isso, o argumento que sustenta a ideia combina dois pontos: a escola ajudou a difundir a língua, mas seu ensino exige uma postura ética. A alternativa D reúne esses elementos. As demais destacam aspectos do texto, mas não explicam essa defesa da comunicação em oposição à imposição.

Alternativa por alternativa

  • A

    O texto afirma que os paraguaios usam o guarani mesmo sem a escola, mas isso não explica como a língua deve ser ensinada nas escolas.

  • B

    O autor diz que excluir o guarani do Ensino Médio desperdiçaria trabalho e esperanças. Esse argumento defende sua inclusão, mas não distingue comunicação de imposição.

  • C

    A funcionalidade do guarani é citada como importante, mas o próprio texto diz que ela não basta. A alternativa não trata da postura ética no ensino.

  • D

    Correta. Está correta: o autor reconhece que os programas escolares fortaleceram o bilinguismo e defende uma postura ética para que o guarani não seja ensinado como imposição.

  • E

    O texto critica a continuidade de uma forma de ensino que causou estragos, não o bilinguismo em si. Por isso, a alternativa atribui o problema ao aspecto errado.

Para lembrarAo interpretar um argumento, relacione a ideia defendida às razões que o texto apresenta para sustentá-la.

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